အနိုင်ကျင့်ခြင်းသည် ရိုးရှင်းသော ကလေးဘဝမှ ရုန်းထွက်ခြင်းထက် များစွာပိုပါသည်။ ၎င်းသည် ပါဝါမညီမျှမှုကြောင့် ထပ်ခါထပ်ခါ အန္တရာယ်ဖြစ်စေသော အပြုအမူတစ်ခုဖြစ်သည်။ ၎င်း၏အဓိကအချက်မှာ၊ ၎င်းသည် စိတ်ဆင်းရဲမှုဖြစ်စေရန် ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိ ပုံဖော်ထားသည့် လုပ်ရပ်ဖြစ်ပြီး၊ ၎င်းသည် လူတစ်ဦး၏ဘေးကင်းမှုနှင့် မိမိကိုယ်ကိုတန်ဖိုးထားမှုအပေါ် ရေရှည်အမာရွတ်များကို ချန်ထားနိုင်သည်။ နယ်သာလန်တွင်၊ အခြားနေရာများကဲ့သို့ပင်၊ ဤအဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်ကို ဆုပ်ကိုင်ခြင်းသည် ပြဿနာကို ကိုင်တွယ်ရန် ပထမဆုံး စစ်မှန်သော ခြေလှမ်းဖြစ်သည်။

နယ်သာလန်မှာ အနိုင်ကျင့်ခံရပုံက ဘယ်လိုလဲ။

ထိခိုက်အနိုင်ကျင့်မှုကို အမှန်တကယ်နားလည်ရန်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျောင်းသုံးစာအုပ်၏ အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်များကို ကျော်လွန်ကြည့်ရှုရန် လိုအပ်ပါသည်။ အထီးကျန်ဖြစ်ရပ်တစ်ခုအဖြစ် မတွေးပါနဲ့။ ၎င်းကို နှေးကွေး၍ အဆိပ်အတောက်ဖြစ်စေသော အစက်တစ်ခုလို ပုံဖော်ပါ။ ကဲ့ရဲ့ခြင်းတစ်ခုစီ၊ တွန်းထိုးလိုက်တိုင်း၊ မကောင်းသော ကောလာဟလတစ်ခုစီသည် လူတစ်ဦး၏ ယုံကြည်မှု၊ ပျော်ရွှင်မှုနှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သုခများကို တစ်ဖြည်းဖြည်းချင်း ပျောက်ကွယ်သွားစေမည့် ရေတစ်စက်ဖြစ်သည်။

၎င်းသည် သာမာန်ပဋိပက္ခတစ်ခုနှင့် အမှန်တကယ် အနိုင်ကျင့်ခြင်းကို ခွဲခြားထားသော ဤတည်မြဲသောသဘောသဘာဝဖြစ်သည်။ တန်းတူရည်တူအကြား သဘောထားကွဲလွဲမှုတစ်ခုသည် လူမှုဘဝ၏ စံအပိုင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ သို့သော် အနိုင်ကျင့်ခြင်းသည် တစ်ဦးအပေါ်တစ်ဦး တည်သည်။ ပါဝါမညီမျှခြင်း။. ၎င်းသည် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ခွန်အား၊ လူမှုအဆင့်အတန်း သို့မဟုတ် ရှက်စရာကောင်းသော အချက်အလက်များကို ရယူခွင့်ရရှိခြင်းပင် ဖြစ်နိုင်သည်။ အနိုင်ကျင့်မှုပြုလုပ်သူသည် ၎င်းတို့ကိုယ်သူတို့ ထိထိရောက်ရောက် မခုခံနိုင်ဟု ခံစားရသူတစ်ဦးအား ထိန်းချုပ်ရန် သို့မဟုတ် ထိခိုက်နစ်နာစေရန်အတွက် ဤအားသာချက်ကို အသုံးချသည်။

အနိုင်ကျင့်ခြင်း၏ အဓိကအချက်များ

အနိုင်ကျင့်ခြင်းသည် ကြုံသလို ကြင်နာခြင်းမျှသာ မဟုတ်ပါ။ ၎င်းသည် တသမတ်တည်း အစိတ်အပိုင်း သုံးခုပါသည့် ပုံစံတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဤအရာများကို သိရှိနိုင်စေရန် မိဘများ၊ ဆရာများနှင့် မိမိကိုယ်ကို ပစ်မှတ်ရှာသူတိုင်းအတွက် အရေးကြီးပါသည်။

• ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိ ထိခိုက်မှု- ဤလုပ်ဆောင်ချက်များသည် မတော်တဆမဟုတ်ပါ။ ရည်ရွယ်ချက်မှာ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သို့မဟုတ် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ နာကျင်မှုကို စကားလုံးများ၊ လုပ်ရပ်များ သို့မဟုတ် ချန်လှပ်ထားခြင်းဖြင့် ဖြစ်စေရန်ဖြစ်သည်။
• ပါဝါမညီမျှခြင်း- ပါဝါတွင် အစစ်အမှန် သို့မဟုတ် သိမြင်မှု ကွဲပြားမှု ရှိပါသည်။ လူတစ်ဦးသည် လူမှုဆက်ဆံရေးပိုကောင်းလာကာ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာပိုကြီးသည် သို့မဟုတ် ပစ်မှတ်အား ကူကယ်ရာမဲ့ခံစားချက်ကို ချန်ထားနိုင်သည့် အခြားအားသာချက်အချို့ရှိသည်။
• အချိန်နှင့်အမျှ ထပ်ခါထပ်ခါ- အန္တရာယ်ရှိသော အပြုအမူသည် တစ်ခုတည်းသော အပြုအမူမဟုတ်ပါ။ ၎င်းသည် အထပ်ထပ်အခါခါ ဖြစ်ပျက်နေပြီး သားကောင်အတွက် ကြောက်ရွံ့မှုနှင့် စိုးရိမ်ပူပန်မှုတို့၏ တည်တံ့သော လေထုကို ဖန်တီးပေးသည်။

အနိုင်ကျင့်ခြင်းသည် လူတစ်ဦးသည် ကျောင်းတွင်း၌မဟုတ်၊ အလုပ်တွင်မဟုတ်၊ အွန်လိုင်းမဟုတ်တော့ဘဲ လုံခြုံမှုမရှိတော့သည့် ပတ်ဝန်းကျင်ကို ဖန်တီးပေးသည်။ ဤအဆက်မပြတ်သတိပေးချက်တွင်ရှိနေခြင်းသည် ပြင်းထန်သောစိတ်ဖိစီးမှု၊ လူမှုရေးဆိုင်ရာ ဆုတ်ခွာမှုနှင့် ပညာရေး သို့မဟုတ် ပရော်ဖက်ရှင်နယ်စွမ်းဆောင်ရည်ကျဆင်းခြင်းတို့ကို ဖြစ်ပေါ်စေနိုင်သည်။ လုံခြုံတယ်လို့ ခံစားရတဲ့ လူတစ်ယောက်ရဲ့ အခြေခံအခွင့်အရေးကို ဖယ်ထုတ်ပစ်လိုက်တယ်။

ကျောင်းဝင်းအပြင်

ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျောင်းများတွင် ကလေးများကြားတွင် အနိုင်ကျင့်ခြင်းကို မကြာခဏ ပုံဖော်နေသော်လည်း၊ ၎င်းသည် နယ်သာလန်နိုင်ငံတစ်ဝှမ်းရှိ အသက်အရွယ်အားလုံးနှင့် လူအမျိုးမျိုးကို သက်ရောက်မှုရှိသော ပြဿနာတစ်ခုဖြစ်သည်။ အလုပ်ခွင်တွင်၊ အားကစားအဖွဲ့များ၊ အသိုင်းအဝိုင်းအုပ်စုများအတွင်း၊ ဒစ်ဂျစ်တယ်နေရာများတွင် ပို၍ပို၍များသည်။

နည်းလမ်းများသည် ပြောင်းလဲနိုင်သော်လည်း ပါဝါနှင့် ထိန်းချုပ်မှု၏ အရင်းခံ ဒိုင်းနမစ်များသည် အမြဲတမ်း အတူတူပင်ဖြစ်သည်။ ဤကျယ်ပြန့်သောအကြောင်းအရာကို ဆုပ်ကိုင်ထားရန် အရေးကြီးပါသည်။ ၎င်းသည် ကျွန်ုပ်တို့အား ငယ်စဉ်ကလေးဘဝအဆင့်မျှသာမဟုတ်ဘဲ အနိုင်ကျင့်ခြင်းအဆင့်အဖြစ် ရှုမြင်ရန် ကူညီပေးသော်လည်း ၎င်းသည် မည်သည့်နေရာတွင်မဆို ရှင်းရှင်းလင်းလင်းနှင့် တသမတ်တည်းတုံ့ပြန်ရန် လိုအပ်သည့် ပြင်းထန်သောလူမှုရေးပြဿနာတစ်ခုအဖြစ် မြင်နိုင်ရန် ကူညီပေးသည်။ ဤအခြေခံအုတ်မြစ်ဖြင့်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ၎င်းအား တိုက်ဖျက်ရန်အတွက် ၎င်း၏ သီးခြားပုံစံများနှင့် ဥပဒေဘောင်များကို စတင်ရှာဖွေနိုင်မည်ဖြစ်သည်။

အမျိုးမျိုးသော အနိုင်ကျင့်မှုပုံစံများကို အသိအမှတ်ပြုခြင်း။

အနိုင်ကျင့်ခြင်းသည် တစ်ခုတည်းသော လုပ်ရပ်မဟုတ်ပါ။ ဒါဟာ အံ့သြစရာကောင်းလောက်အောင် မတူညီတဲ့ နည်းလမ်းတွေနဲ့ ပေါ်လာနိုင်တဲ့ အန္တရာယ်ရှိတဲ့ အပြုအမူတွေရဲ့ ရောင်စဉ်တစ်ခုပါ။ အနိုင်ကျင့်မှုကို ထိထိရောက်ရောက် ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ၎င်း၏မျက်နှာအမျိုးမျိုးကို ခွဲခြားသိမြင်ရန် ဦးစွာလေ့လာရန် လိုအပ်သည်။ အချို့ပုံစံများသည် မြင်နိုင်သော ဒဏ်ရာများကို ချန်ထားခဲ့ရပြီး အချို့ပုံစံများသည် လူတစ်ဦး၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာတွင် နက်နဲပြီး မမြင်နိုင်သော ဒဏ်ရာများကို ပေးသည်။ ဤခွဲခြားမှုများကို ပြုလုပ်ခြင်းသည် ဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုနှင့် ပံ့ပိုးမှုဆီသို့ ပထမဆုံးသော တကယ့်ခြေလှမ်းဖြစ်သည်။

ဦးစွာ၊ အမျိုးမျိုးသော အနိုင်ကျင့်မှု အမျိုးအစားများနှင့် ၎င်းတို့သည် သာမန်အားဖြင့် မည်သို့မည်ပုံ ဖြစ်သည်ကို ကြည့်ကြပါစို့။ အောက်ပါဇယားသည် ၎င်းတို့ကို ပိုမိုလွယ်ကူစွာသိရှိနိုင်စေရန်အတွက် အဓိကအမျိုးအစားများကို ပိုင်းခြားထားသည်။

အနိုင်ကျင့်ခြင်း အမျိုးအစားများနှင့် အဖြစ်များသော ဥပမာများ

အခု၊ သူတို့မှာရှိနေတဲ့ လက်တွေ့ကမ္ဘာရဲ့ သက်ရောက်မှုတွေကို နားလည်ဖို့ ဒီတစ်ခုချင်းစီကို နည်းနည်းပိုအသေးစိတ်လေ့လာကြည့်ရအောင်။

ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အနိုင်ကျင့်ခြင်း။

အရှင်းဆုံးပုံစံက ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အနိုင်ကျင့်မှု. တစ်စုံတစ်ဦးကို ခြိမ်းခြောက်ရန် သို့မဟုတ် အန္တရာယ်ပြုရန် အင်အားသုံး၍ လူအများစုကို ဦးစွာ ပုံဖော်ခြင်းဖြစ်သည်။ ၎င်းတွင် တိုက်ရိုက် ထိတွေ့မှု ပါ၀င်ပြီး မကြာခဏ မြင်သာဆုံး ရန်လိုမှု အမျိုးအစား ဖြစ်သည်။

ကျောင်းစင်္ကြံတွင် တစ်စုံတစ်ဦးကို တွန်းထိုးခြင်း၊ ခလုတ်တိုက်ခြင်းမှ ရိုက်နှက်ခြင်း၊ ပုတ်ခြင်း သို့မဟုတ် ကန်ခြင်းတို့အထိ ဖြစ်နိုင်သည်။ ၎င်းတွင် ၎င်းတို့၏ ကျောပိုးအိတ် သို့မဟုတ် ဖုန်းကဲ့သို့သော တစ်စုံတစ်ဦး၏ ကိုယ်ရေးကိုယ်တာပစ္စည်းများကို ပျက်စီးစေခြင်း သို့မဟုတ် ခိုးယူခြင်းတို့လည်း ပါဝင်သည်။

၎င်း၏သက်ရောက်မှုများသည် မကြာခဏ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်သော်လည်း၊ စဉ်ဆက်မပြတ်ကြောက်ရွံ့ခြင်း၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ထိခိုက်မှုသည် ပြင်းထန်နိုင်သည်။ ၎င်းသည် ကလေးအား ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်ကျောင်းတွင် လုံးဝလုံခြုံသည်ဟု ခံစားရစေနိုင်သည်။

နှုတ်နှင့် လူမှုရေးအနိုင်ကျင့်ခြင်း။

ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ထိတွေ့မှုအပြင်၊ နှုတ်ဖြင့် အနိုင်ကျင့်ခြင်း။သိက္ခာချရန်နှင့် ထိန်းချုပ်ရန် စကားလုံးများကို လက်နက်အဖြစ် အသုံးပြုသည်။ ဤပုံစံသည် မည်သည့်နေရာတွင်မဆို အချိန်မရွေး ဖြစ်ပွားနိုင်သောကြောင့် ဆိုးရွားလှပြီး မကြာခဏ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သက်သေမပြနိုင်ပါ။ ရည်ရွယ်ချက်မှာ လူတစ်ဦး၏ မိမိကိုယ်ကို အထင်ကြီးလေးစားမှုကို မညှာမတာ ကဲ့ရဲ့ခြင်းနှင့် ခြိမ်းခြောက်ခြင်းများကို ဖြတ်ကျော်ရန်ဖြစ်သည်။

သာမာန်ဥပမာများမှာ အမြဲတစေ နာမည်ခေါ်ခြင်း၊ တစ်စုံတစ်ယောက်၏ အသွင်အပြင် သို့မဟုတ် ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေးကို စော်ကားခြင်းနှင့် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ထိခိုက်နစ်နာစေမည့် ခြိမ်းခြောက်မှုများ ပြုလုပ်ခြင်းတို့ဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် ပစ်မှတ်ကို တန်ဖိုးမရှိဟု ခံစားရစေရန် ပုံဖော်ထားသည့် အဆိုးမြင်စိတ်၏ အဆက်မပြတ် အတားအဆီးတစ်ခုဖြစ်သည်။

အဲဒီမှာရှိတယ် လူမှုရေး သို့မဟုတ် ဆက်ဆံရေးဆိုင်ရာ အနိုင်ကျင့်မှုပိုမိုသိမ်မွေ့သော်လည်း အညီအမျှ အဖျက်သဘောဆောင်သော ထိခိုက်မှုပုံစံ၊ ဤအမျိုးအစားသည် လူတစ်ဦး၏ ဂုဏ်သိက္ခာနှင့် လူမှုအဆင့်အတန်းကို ဖျက်ဆီးရန် ရည်ရွယ်သည်။ တစ်စုံတစ်ဦးကို ၎င်းတို့၏ရွယ်တူအုပ်စုမှ ဖယ်ထုတ်ကာ ဝိုင်းပယ်ရန် လူမှုဆက်ဆံရေးများကို တွက်ချက်ခြယ်လှယ်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။

လူမှုရေးဖောက်ပြန်မှုလို့ပဲ ယူဆပါ။ ၎င်းတွင် မှားယွင်းသော ကောလာဟလများ ဖြန့်ဝေခြင်း၊ တစ်စုံတစ်ဦးကို လျစ်လျူရှုရန် အခြားသူများကို အားပေးခြင်း သို့မဟုတ် ၎င်းတို့၏ လူမှုအဆင့်အတန်းကို ပျက်စီးစေရန် လူသိရှင်ကြား အရှက်ရစေခြင်းတို့ ပါဝင်နိုင်သည်။ ဤအနိုင်ကျင့်မှုပုံစံသည် လူ၏အခြေခံလိုအပ်ချက်ကို တိုက်ခိုက်သောကြောင့် မယုံနိုင်လောက်အောင် နာကျင်နိုင်သည်။

ဒစ်ဂျစ်တယ်ကစားကွင်း၏အန္တရာယ်များ

မကြာသေးမီနှစ်များအတွင်း၊ စတုတ္ထအမျိုးအစားသည် ကြောက်စရာကောင်းလောက်အောင် အဖြစ်များလာသည်- ဆိုက်ဘာတိုက်ခိုက်မှုတို့သည်. ၎င်းသည် နှုတ်နှင့် လူမှုရေးအနိုင်ကျင့်ခြင်း၏ အခြေခံမူများကိုယူကာ ဒစ်ဂျစ်တယ်နည်းပညာဖြင့် ၎င်းတို့ကို ချဲ့ထွင်စေသည်။ ဖန်သားပြင်သည် အမည်မဖော်လိုသည့် မျက်နှာဖုံးကို ပေးဆောင်ထားပြီး လူများကို မျက်နှာချင်းဆိုင်သည်ထက် အဆပေါင်းများစွာ ရက်စက်တတ်ကြောင်း ရဲရဲတင်းတင်း လှုံ့ဆော်ပေးသည်။

ဆိုက်ဘာအနိုင်ကျင့်ခြင်းသည် ရှောင်လွှဲ၍မရဟု ခံစားရနိုင်သည်။ ခေါင်းလောင်းသံမြည်လာသောအခါ အဆုံးသတ်နိုင်သည့် ကျောင်းတွင်းအနိုင်ကျင့်မှုနှင့်မတူဘဲ ဒစ်ဂျစ်တယ်နှောင့်ယှက်မှုသည် လူတစ်ဦးကို အိမ်သို့လိုက်၍ ဆက်လက်လုပ်ဆောင်နိုင်သည် 24/7. ဤမညှာမတာသဘာဝက ၎င်းကို အထူးထိခိုက်စေသည်။ ဒါကို ထိထိရောက်ရောက် စီမံခန့်ခွဲဖို့ ခိုင်မာတဲ့အကောင်အထည် ဖော်ပါ။ ကျောင်းများအတွက် ဆိုရှယ်မီဒီယာမူဝါဒ ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများအတွက် အရေးကြီးသော ခြေလှမ်းတစ်ရပ်ဖြစ်သည်။

"အင်တာနက်တည်မြဲခြင်းဆိုသည်မှာ အရှက်ရစေမည့် ပို့စ်၊ ရုပ်ပုံ သို့မဟုတ် ကောလဟာလတစ်ခုတည်းကို အဆုံးမရှိမျှဝေနိုင်ပြီး လူတစ်ဦးကို နှစ်ပေါင်းများစွာ ခြောက်လှန့်သွားနိုင်သည့် ဒစ်ဂျစ်တယ်ခြေရာတစ်ခု ဖန်တီးခြင်းဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် လွတ်မြောက်ရန်နှင့် ပြန်လည်ရယူရန် အလွန်ခက်ခဲစေသည်။"

ဆိုက်ဘာအနိုင်ကျင့်ခြင်းသည် နယ်သာလန်ရှိ လူငယ်များအတွက် အရေးပါသော ပြဿနာတစ်ခုဖြစ်သည်။ အဲဒါကို သုတေသနပြုတယ်။ 21.4% ၁၄ နှစ်မှ ၁၇ နှစ်ကြား မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်များ သည် ယမန်နှစ်တွင် အွန်လိုင်းမှ သားကောင်ဖြစ်ခြင်းကို ကြုံတွေ့ခဲ့ရပြီး မိန်းကလေးများသည် ယောက်ျားလေးများထက် မကြာခဏ ပစ်မှတ်ထားခံရသည်။ ၎င်းသည် အွန်လိုင်းနေရာများတွင် အနိုင်ကျင့်ခံရမှုများကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန် အရေးတကြီး လိုအပ်မှုကို မီးမောင်းထိုးပြသည်။

ဤကွဲပြားသောပုံစံများကို အသိအမှတ်ပြုခြင်းသည် လူတိုင်းအတွက် အရေးကြီးပါသည်။ အနိုင်ကျင့်ခြင်း၏ ပုံသဏ္ဌာန် အပြည့်အစုံကို ကြည့်ရှုခြင်းဖြင့် မိဘများ၊ ပညာပေးသူများနှင့် သက်တူရွယ်တူများသည် နိမိတ်လက္ခဏာများကို တွေ့ရှိပြီး အဓိပ္ပာယ်ရှိရှိ အရေးယူရန် ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ တပ်ဆင်ထားပါသည်။

ဒတ်ခ်ျကျောင်းများတွင် ကြီးထွားလာသော အနိုင်ကျင့်မှုပြဿနာ

အနိုင်ကျင့်မှုသည် ကျောင်းစင်္ကြံများတွင် အမြဲအရိပ်ဖြစ်နေသော်လည်း နယ်သာလန်မှ မကြာသေးမီက ဒေတာများက စိတ်အနှောင့်အယှက်ဖြစ်စေသည့်လမ်းကြောင်းကို ပြသသည်။ အဖြစ်အပျက်များသည် ဆက်လက်ဖြစ်ပေါ်နေရုံမျှမက၊ ၎င်းတို့သည် တက်ကြွစွာ တက်ကြွစွာ လုပ်ဆောင်နေပြီး ပညာတတ်များ၊ မိဘများနှင့် အထူးသဖြင့် ကလေးများကိုယ်တိုင်အတွက် အရေးတကြီး စိန်ခေါ်မှုအသစ်များကို ဖန်တီးနေပါသည်။ ဒါက ကစားကွင်းမှာ ပက်ပက်စက်စက် စကားများများပြောရုံတင် မဟုတ်ပါဘူး။ ၎င်းသည် သင်ယူမှုနှင့် ကျန်းမာရေးကို ထိခိုက်စေသည့် အန္တရာယ်ရှိသော ထပ်ခါတလဲလဲ ပြုမူမှုတွင် သိသာထင်ရှားစွာ တိုးလာခြင်းဖြစ်သည်။

ဒတ်ခ်ျမူလတန်းကျောင်းများ၏ အခြေအနေသည် အထူးစိုးရိမ်စရာ အကြောင်းရင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ နောက်ဆုံးပေါ်ရုပ်ပုံများသည် ပြောင်မြောက်သောရုပ်ပုံလွှာကို ပုံဖော်ထားသည်။

Dutch Education Inspectorate ၏ အစီရင်ခံစာအရ မူလတန်းကျောင်းများတွင် အနိုင်ကျင့်ခံရမှုများ မြင့်တက်လာခဲ့ကြောင်း၊ 880 2021-2022 စာသင်နှစ်မှ အဖြစ်အပျက်များ 1,270 2023-2024 မှာ ဒါက စိုးရိမ်စရာကို ကိုယ်စားပြုတယ်။ 33% နှစ်နှစ်အတွင်းသာ တိုးလာသည်။

ဤတိုးတက်မှုသည် စာမျက်နှာတစ်ခုပေါ်ရှိ ကိန်းဂဏာန်းများသာဖြစ်သည်။ အဖြစ်အပျက်တိုင်းသည် ကြောက်ရွံ့မှု၊ စိုးရိမ်ပူပန်မှုနှင့် အထီးကျန်မှုတို့ဖြင့် ကျောင်းအတွေ့အကြုံကို ပုံဖော်ထားသည့် ကလေးတစ်ဦးကို ကိုယ်စားပြုသည်။ အစီရင်ခံတင်ပြမှုများတွင် ခုန်တက်သွားခြင်းသည် မူဝါဒချမှတ်သူများ၏ အာရုံကို ဖမ်းစားနိုင်ခဲ့ပြီး ကျောင်းသားများအတွက် ပိုမိုဘေးကင်းသောလမ်းကြောင်းတစ်ခုဖန်တီးရန် ကျောင်းများတွင် လျှို့ဝှက်စစ်ဆေးရေးမှူးများ ခန့်အပ်ရန် မဖြစ်မနေလုပ်ဆောင်ရမည့်အကြောင်း ဆွေးနွေးမှုများကို ဖြစ်ပေါ်စေခဲ့သည်။

တိုးလာခြင်းရဲ့ နောက်ကွယ်က အကြောင်းအရင်းများ

ဒီတော့ အနိုင်ကျင့်မှုက ဘာကြောင့် ပိုအဖြစ်များလာတာလဲ။ အကြောင်းရင်းတစ်ခုတည်း မဟုတ်ဘဲ ပြဿနာကို လှုံ့ဆော်ပေးပုံပေါ်သည့် လူမှုအပြောင်းအရွှေ့များနှင့် စာသင်ခန်းအတွင်း လှုပ်ရှားမှုများ ပေါင်းစပ်မှုဖြစ်သည်။

သိသာထင်ရှားသောအချက်မှာ ကပ်ရောဂါလွန်ကာလ ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးကာလဖြစ်သည်။ ကလေးအများအပြားသည် ၎င်းတို့၏လူမှုရေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုတွင် အနှောင့်အယှက်များ ကြုံတွေ့ခဲ့ရပြီး ၎င်းတို့သည် ပဋိပက္ခကို စီမံခန့်ခွဲပုံနှင့် ၎င်းတို့၏လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များနှင့် စာနာနားလည်မှုတို့ကို ထိခိုက်စေနိုင်သည်။ အချို့သောသူများအတွက်၊ အချိန်အတော်ကြာ အထီးကျန်ပြီးနောက် အလုပ်များသောလူမှုရေးဆက်တင်များသို့ ပြန်သွားခြင်းသည် တစ်ခါတစ်ရံတွင် ပြင်းထန်သောအပြုအမူအဖြစ်သို့ ပွက်လောရိုက်သွားစေသည့် ပွတ်တိုက်မှုနှင့် စိုးရိမ်ပူပန်မှုများကို ဖန်တီးပေးပါသည်။

၎င်းအပြင်၊ ဒစ်ဂျစ်တယ်စက်ပစ္စည်းများ၏ အဆက်မပြတ်ရှိနေခြင်းသည် ရှုပ်ထွေးမှုနောက်ထပ်အလွှာကို ထပ်လောင်းပေးပါသည်။ စာသင်ခန်းတွင်း သဘောထားကွဲလွဲမှုမှအစပြုခဲ့ရာ၊ ၎င်းသည် တိုက်ရိုက်ကြီးကြပ်မှုမရှိဘဲ လျင်မြန်စွာကြီးထွားလာနိုင်သည့် အွန်လိုင်းနေရာများအတွင်းသို့ လျင်မြန်စွာ ပျံ့နှံ့သွားနိုင်သည်။ ၎င်းသည် ကျောင်းနှင့်အိမ်ကြားမျဉ်းကို မှုန်ဝါးစေကာ ကလေးများအတွက် နှောင့်ယှက်မှုမှ လွတ်မြောက်ရန် လုံခြုံစွာရှာဖွေရန် အလွန်ခက်ခဲစေသည်။

ထိတ်လန့်ခြင်းမှ ပြင်းထန်သော ခြိမ်းခြောက်ခြင်းအထိ

၎င်းသည် ပြောင်းလဲနေသော အနိုင်ကျင့်မှု အကြိမ်ရေသာမက ၎င်း၏ သဘောသဘာဝလည်း ဖြစ်သည်။ နှုတ်ဖြင့် ကဲ့ရဲ့ခြင်း နှင့် လူမှုရေးအရ ချန်လှပ်ခြင်းတို့သည် အဖြစ်များနေသေးသော်လည်း အဖြစ်အပျက်များ၏ ပြင်းထန်မှုအပေါ် စိုးရိမ်မှု တိုးလာပါသည်။ ရိုးရှင်းသော စော်ကားခြင်းမှ တွက်ချက်ထားသော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ခြိမ်းခြောက်ခြင်းသို့ ကူးပြောင်းသွားကာ အချို့ကိစ္စများတွင် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ရန်စမှုများကို ကျွန်ုပ်တို့ မြင်တွေ့နေရသည်။ ဤပြင်းထန်မှုသည် ဘေးကင်းသော သင်ကြားရေးပတ်ဝန်းကျင်ကို ထိန်းသိမ်းရန် ကြိုးစားနေသော ကျောင်းများအတွက် ကြီးမားသော စိန်ခေါ်မှုတစ်ရပ်ကို ဖြစ်ပေါ်စေပါသည်။

ထပ်ခါထပ်ခါ နှောင့်ယှက်ခြင်း၏ ဤပုံစံသည် ကလေး၏ စိတ်ကျန်းမာရေးအတွက် ဆိုးရွားပြီး ရေရှည်အကျိုးဆက်များ ရှိနိုင်သည်။ အဆက်မပြတ် ဖိစီးမှုများသည် အောက်ပါတို့ကို ဖြစ်စေတတ်သည် ။

• စိတ်ကျရောဂါ နှင့် စိုးရိမ်ပူပန်မှု တိုးလာခြင်း အနိုင်ကျင့်ခံရသောကလေးများသည် ဝမ်းနည်းမှု၊ အထီးကျန်မှုနှင့် ဆက်တိုက်စိုးရိမ်ပူပန်မှုတို့ကို ခံစားရနိုင်ချေပိုများသည်။
• မိမိကိုယ်ကို လေးစားမှု နည်းပါးခြင်း- မညှာမတာ အဆိုးမြင်စိတ်သည် ကလေး၏ယုံကြည်မှုနှင့် မိမိကိုယ်ကိုတန်ဖိုးထားမှုတို့ကို ပျက်ပြားစေသည်။
• ပညာရေးကျဆင်းမှု- မလုံခြုံဘူးလို့ ခံစားရတဲ့အခါ ဒါမှမဟုတ် လူမှုခြိမ်းခြောက်မှုမှာ နစ်မွန်းနေတဲ့အခါ သင်ယူဖို့ အာရုံစိုက်ဖို့ ခက်ပါတယ်။
• လူမှုရေး ငွေထုတ်ခြင်း- သားကောင်များသည် လူမှုရေးအခြေအနေများ၊ ကျောင်းပွဲများနှင့် မိတ်ဖွဲ့မှုများကိုပင် ရှောင်ရှားလာကြသည်။

အလွန်ပြင်းထန်သော ကိစ္စများတွင်၊ အနိုင်ကျင့်ခြင်း၏ မဆုတ်မနစ်သော သဘောသဘာဝကို အမြဲမပြတ် နှောင့်ယှက်ခြင်း၏ အခြားပုံစံများနှင့် နှိုင်းယှဉ်နိုင်သည်။ တရားဝင်ကွဲပြားသော်လည်း ထပ်ခါတလဲလဲ၊ မလိုလားအပ်သော အဆက်အသွယ်များက ကြောက်ရွံ့မှုကို မည်သို့ဖန်တီးသည်ကို နားလည်ရန် အရေးကြီးပါသည်။ စိတ်ပါဝင်စားသူများအတွက် ကျွန်ုပ်တို့၏လမ်းညွှန်ချက်ကို သင်ကြည့်ရှုနိုင်ပါသည်။ https://lawandmore.eu/blog/how-to-handle-stalking-legally-and-effectively/ အမြဲတစေ နှောင့်ယှက်မှုများ ပတ်လည်ရှိ ဥပဒေဘောင်များအကြောင်း ပိုမိုလေ့လာရန်။ ဤအကြောင်းအရာသည် ကျောင်းတွင်း၌ဖြစ်စေ အခြားနေရာများတွင်ဖြစ်စေ တစ်ဦးချင်းစီအပေါ် စဉ်ဆက်မပြတ် ခြိမ်းခြောက်မှုဖြစ်စေနိုင်သည့် ပြင်းထန်သော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အကျိုးသက်ရောက်မှုကို မီးမောင်းထိုးပြရန် ကူညီပေးပါသည်။

ဒတ်ခ်ျပညာရေးတွင် လူမျိုးရေးခွဲခြားမှုအပေါ် အနိုင်ကျင့်မှုကို နားလည်ခြင်း။

နှောင့်ယှက်မှုအကြောင်း ပြောတဲ့အခါ လူမျိုးရေးခွဲခြားတဲ့ အနိုင်ကျင့်မှုဟာ သူ့ဘာသာသူ အသင်းအဖွဲ့ထဲမှာ ရှိပါတယ်။ လူတစ်ဦး၏ခံစားချက်ကို ပစ်မှတ်ထားရုံသာမဟုတ်သောကြောင့် ထူးခြားစွာပျက်စီးစေသည်။ ၎င်းသည် ၎င်းတို့၏ အထောက်အထား၏ အဓိက အကျဆုံးကို တိုက်ခိုက်သည်။ ဤသည်မှာ ဒတ်ခ်ျပညာရေးစနစ်တွင် သိသာထင်ရှားပြီး ဆက်လက်ဖြစ်ပေါ်နေသော ပြဿနာဖြစ်ပြီး လူနည်းစုနောက်ခံမှ မရေမတွက်နိုင်သော ကျောင်းသားများအတွက် ကြောက်ရွံ့မှုနှင့် ဖယ်ထုတ်ခြင်းအငွေ့အသက်ကို ဖန်တီးပေးပါသည်။

ဒါက ရိုးရှင်းတဲ့ ကစားကွင်းမှာ ပက်လက်ဆော့တာ ဒါမှမဟုတ် နာမည်ခေါ်တာ မဟုတ်ပါဘူး။ လူမျိုးရေးခွဲခြားစော်ကားခြင်းသည် လူတစ်ဦးချင်းစီ၏ လူမျိုး၊ ယဉ်ကျေးမှု သို့မဟုတ် ဘာသာတရားအပေါ်တွင် သက်ရောက်သည်။ ၎င်းသည် ၎င်းတို့အား မနှစ်သက်သလို ခံစားရစေရန်နှင့် အခြေခံအားဖြင့် မလုံခြုံစေရန် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသည်။ အခြားသော ပဋိပက္ခများနှင့်မတူဘဲ၊ ၎င်းသည် မလိုမုန်းထားမှုနှင့် စနစ်ကျသော ဘက်လိုက်မှုများတွင် နက်ရှိုင်းစွာ အမြစ်တွယ်နေပြီး၊ ဒဏ်ရာနှစ်ထပ်ရစေသည်- လက်ငင်း စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ နာကျင်မှုနှင့် ကျောင်းသားတစ်ဦး၏ ခံစားချက်ကို ရေရှည်ပျက်စီးစေသည်။

နယ်သာလန်ရှိ ပြဿနာ၏ နယ်ပယ်

ကျောင်းအနည်းငယ်တွင် ဖြစ်ပျက်နေသော သီးခြားဖြစ်ရပ်များအဖြစ် လူမျိုးရေးခွဲခြားအနိုင်ကျင့်ခြင်းကို တွေးကြည့်ရန် ဆွဲဆောင်မှုရှိသော်လည်း ဒေတာက ပိုမိုပြင်းထန်သော ဇာတ်လမ်းကို ပြောပြသည်။ ဒတ်ခ်ျမူလတန်းကျောင်းစနစ်ရှိ လူနည်းစုနောက်ခံမှ ကလေးများစွာအတွက် အဖြစ်မှန်မှာ အလွန်စိတ်ပူပန်စရာဖြစ်သည်။

သုတေသနသည် ရှင်းရှင်းလင်းလင်း ပုံဖော်ထားသည်- လူမျိုးရေးခွဲခြားမှုနှင့် ဆက်နွှယ်သော အနိုင်ကျင့်မှုသည် အဓိကပြဿနာဖြစ်သည်။ ပြန်ဖြစ်တာ 38% ကျောင်းသား တူရကီ၊ မော်ရိုကို သို့မဟုတ် ဆူရီနမ် နောက်ခံများဖြင့် ၎င်းတို့၏ စာသင်နှစ်များအတွင်း ၎င်းကို တွေ့ကြုံဖူးသည်။ ၎င်းသည် အရေပြားအရောင်ပေါ်အခြေခံ၍ အမည်ခေါ်ဆိုခြင်းကဲ့သို့သော လျှို့ဝှက်ဆန်းကျယ်သည့်လုပ်ဆောင်မှုများမှ လူမှုရေးဆိုင်ရာ ချန်လှပ်မှုပုံစံများကို ပိုမိုသိမ်မွေ့သောပုံစံများအထိ လုပ်ဆောင်ပေးသည်။

ဤကိန်းဂဏန်းသည် ကိန်းဂဏန်းမျှသာမဟုတ်ပါ။ ၎င်းသည် ၎င်းတို့မည်သူဖြစ်သည်ကို ပစ်မှတ်ထားရာ သင်ကြားရေးပတ်ဝန်းကျင်သို့ သွားလာရန် တွန်းအားပေးခံနေရသော ကျောင်းသားများ၏ ကြီးမားသောအစိတ်အပိုင်းကို ကိုယ်စားပြုသည်။ ဤအတွေ့အကြုံများမှ အကျုံးဝင်မှုသည် ၎င်းတို့၏ ပညာရေးစွမ်းဆောင်ရည်မှ ၎င်းတို့၏ ရေရှည်စိတ်ကျန်းမာရေးအထိ အရာအားလုံးကို ထိခိုက်စေနိုင်သည်။ ၎င်းသည် အခြားသော လှုပ်ရှားကစားနေသည့် ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အခြေအနေတွင် နှောင့်ယှက်ခြင်းနှင့် အလွန်ကွာခြားသော သားရဲဖြစ်သည်။ မည်သည့်အရာများပါဝင်သည်ကို သင်ပိုမိုဖတ်ရှုနိုင်ပါသည်။ လုပ်ငန်းခွင်၌ လွန်ကျူးသော အပြုအမူ ကျွန်ုပ်တို့၏အခြားလမ်းညွှန်များတွင်။

ပြင်းထန်သော ရန်လိုမှုနှင့် သိမ်မွေ့သော ချန်လှပ်မှု

လူမျိုးရေးခွဲခြားစော်ကားမှုသည် အမြဲတမ်း ကျယ်လောင်ထင်ရှားသည်မဟုတ်။ ၎င်းသည် သိမ်မွေ့ပြီး၊ မမြင်နိုင်လုနီးပါးဖြစ်နိုင်ပြီး၊ ၎င်းသည် ပို၍ပင် ယုတ်မာစေသည်။ ပြဿနာကို ထိထိရောက်ရောက် ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ၎င်း၏ လျှို့ဝှက်သောပုံစံများနှင့် ဖုံးကွယ်ထားသော ပုံစံနှစ်မျိုးလုံးကို အသိအမှတ်ပြုနိုင်ရမည်ဖြစ်သည်။

• လူမျိုးရေးခွဲခြားမှု လွန်ကဲစွာ အနိုင်ကျင့်ခြင်း- ဒါက တိုက်ရိုက်ပုံစံပါ။ လူမျိုးရေးအရ ဆဲဆိုခြင်း၊ တစ်စုံတစ်ယောက်၏ ယဉ်ကျေးမှုကို ပျက်ပြားစေသော ဟာသများ သို့မဟုတ် လေယူလေသိမ်းကို လှောင်ပြောင်ခြင်းတို့ကို စဉ်းစားပါ။ လူမျိုးရေး မလိုမုန်းထားမှုတွေကြောင့် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ခြိမ်းခြောက်မှုတွေအထိ တိုးလာနိုင်ပါတယ်။ လက်လွတ်ဖို့ မဖြစ်နိုင်ပါဘူး။
• လျှို့ဝှက် သို့မဟုတ် သိမ်မွေ့စွာ အနိုင်ကျင့်ခြင်း- ၎င်းသည် ဖြတ်ရန် ပိုခက်ခဲသော်လည်း အဆိပ်သင့်နိုင်သည်။ ၎င်းသည် stereotypes များကို အခြေခံ၍ ယူဆချက်များ ပြုလုပ်ခြင်း သို့မဟုတ် တမင်တကာ လူမှုရေး ဖယ်ထုတ်ခြင်း ကဲ့သို့သော အသေးစား ရန်လိုမှုများတွင် ပေါ်လာသည်။ ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် ၎င်းတို့၏နောက်ခံကြောင့် သက်သက် လျစ်လျူရှုခံရခြင်း သို့မဟုတ် အဖွဲ့လိုက်လှုပ်ရှားမှုများမှ ထွက်ခွာသွားခြင်း ဖြစ်နိုင်သည်။

အားကစားပွဲအတွက် အသင်းများရွေးချယ်ခံရသောအခါ သို့မဟုတ် သင်ဖြတ်သန်းသွားစဉ်တွင် အတန်းဖော်များက တီးတိုးပြောသည့် ပြက်လုံးများကို ကြားသည့်အခါ အမြဲတမ်း "မေ့နေ" သော ကျောင်းသားဖြစ်နေသည်ကို မြင်ယောင်ကြည့်ပါ။ အချိန်ကြာလာသည်နှင့်အမျှ ဤသေးငယ်ပုံရသော လုပ်ဆောင်ချက်များသည် ကလေး၏ယုံကြည်မှုကို ပျက်ပြားသွားစေပြီး ၎င်းတို့အား ထာဝရပြင်ပလူတစ်ယောက်လို ခံစားလာစေသည်။

ပညာပေးသူများ၏ အရေးပါသော အခန်းကဏ္ဍနှင့် စနစ်ကျသော ကျရှုံးမှုများ

ဆရာများနှင့် ကျောင်းအုပ်ချူပ်သူများသည် ရှေ့တန်းတွင် ရှိနေကြပြီး မည်သို့တုံ့ပြန်မည် သို့မဟုတ် တုံ့ပြန်ရန်ပျက်ကွက်သည် မှာ အရေးကြီးပါသည်။ မှန်ကန်သော စွက်ဖက်မှုသည် ၎င်း၏လမ်းကြောင်းများတွင် အနိုင်ကျင့်ခြင်းကို ရပ်တန့်စေပြီး ဤအပြုအမူကို လက်မခံနိုင်ဟု အားကောင်းသည့် သတင်းစကား ပေးပို့နိုင်သည်။ သို့သော် မကြာခဏဆိုသလို၊ စနစ်ကျသောကျရှုံးမှုများသည် ဤဖြစ်ရပ်များကို လွဲမှားစွာကိုင်တွယ်ခြင်း သို့မဟုတ် လုံးဝလွဲချော်သွားခြင်းဖြစ်သည်ဟု ဆိုလိုသည်။

တစ်ခါတစ်ရံတွင်၊ ပညာတတ်တစ်ဦးသည် လူမျိုးရေးခွဲခြားမှု၏ ပိုမိုသိမ်မွေ့သောပုံစံများကို အသိအမှတ်မပြုဘဲ ၎င်းတို့ကို ရိုးရှင်းသောသဘောထားကွဲလွဲမှုတစ်ခုအဖြစ် ပယ်ချထားသည်။ အခြားအချိန်များတွင်၊ ထိုကဲ့သို့ ထိလွယ်ရှလွယ် အခြေအနေတစ်ခုကို သွားလာရန် သင့်လျော်သော လေ့ကျင့်မှု နည်းပါးပြီး သားကောင်အား မတော်တဆ အပြစ်တင်ခြင်း သို့မဟုတ် အဖြစ်အပျက်၏ ပြင်းထန်မှုကို နှိမ့်ချသည့် တုံ့ပြန်မှုများကို ဖြစ်ပေါ်စေနိုင်သည်။

ကျောင်းက ပြတ်ပြတ်သားသား ပျက်ကွက်တဲ့အခါ အပြုအမူကို တိတ်တဆိတ် ခွင့်လွှတ်တယ်။ ၎င်းသည် ရဲရင့်သော အနိုင်ကျင့်မှုကို ဖြစ်ပေါ်စေပြီး သားကောင်များကို ပို၍ အထီးကျန်ပြီး အကူအညီမဲ့ ခံစားရစေသည်။ ဤမလိုလားအပ်သော အပြုအမူများကို အမှန်တကယ် ချေဖျက်ရန်၊ အခြေခံကျသော စူးစမ်းလေ့လာရန် ပညာတတ်များအတွက် အရေးကြီးပါသည်။ လူမျိုးရေးခွဲခြားမှုကို နားလည်ခြင်းဆိုင်ရာ အရင်းအမြစ်များ အရေးကြီးသော အသိပညာကို တည်ဆောက်သည်။

နောက်ဆုံးတွင်၊ လူမျိုးရေးခွဲခြားသော အနိုင်ကျင့်မှုကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန် ကျောင်းအသိုင်းအဝိုင်းတစ်ခုလုံးမှ ပညာပေးချဉ်းကပ်မှု လိုအပ်သည်။ စာရွက်ပေါ်တွင် ပေါ်လစီရှိရုံမျှမက၊ ကျောင်းသားတိုင်း လုံခြုံ၊ တန်ဖိုးထားရပြီး မြင်နေရသည့် ပတ်ဝန်းကျင်ကို တည်ဆောက်ရန် လေးလေးနက်နက် မယိမ်းယိုင်သော ကတိကဝတ်တစ်ခုအကြောင်းဖြစ်သည်။

အနိုင်ကျင့်မှုသတင်းပို့နည်းနှင့် သင့်အခွင့်အရေးများကို သိပါ။

သင့်ကလေးသည် အနိုင်ကျင့်ခံနေရသည်ကို သင်တွေ့ရှိသောအခါ၊ သင်ရှေ့ဆက်ရန် ပြတ်သားသောလမ်းကြောင်းမရှိဘဲ ပျောက်ဆုံးသွားသလိုမျိုး ခံစားရနိုင်သည်။ ကျေးဇူးတင်စွာဖြင့်၊ ဒတ်ခ်ျတရားစီရင်ရေးစနစ်သည် ကျောင်းသားများကို ကာကွယ်ရန် ခိုင်မာသောမူဘောင်ကို ပံ့ပိုးပေးထားပြီး အဓိက အယူအဆ- the စောင့်ရှောက်မှုတာဝန်သို့မဟုတ် 'တာဝန်'။ ဤသည်မှာ ကျောင်းသားအားလုံးအတွက် ဘေးကင်းလုံခြုံသော သင်ကြားရေးပတ်ဝန်းကျင်ကို အာမခံရန် ကျောင်းတိုင်းမှ လိုအပ်သော အားကောင်းသည့် ဥပဒေတာဝန်တစ်ရပ်ဖြစ်သည်။

ဤတာဝန်ကို နားလည်သဘောပေါက်ခြင်းသည် စွမ်းဆောင်နိုင်မှုဆီသို့ ပထမခြေလှမ်းဖြစ်သည်။ အကြံပြုချက်တစ်ခုမျှသာမဟုတ်ပါ။ ၎င်းသည် ဒတ်ခ်ျလက်အောက်ရှိ တရားဝင်လုပ်ပိုင်ခွင့်ဖြစ်သည်၊Wet Veiligheid op ကျောင်း(ကျောင်းတွင် အန္တရာယ်ကင်းရေးဥပဒေ)။ ဆိုလိုသည်မှာ ကျောင်းများတွင် အနိုင်ကျင့်မှု ဆန့်ကျင်ရေး မူဝါဒကို အကောင်အထည်ဖော်ရန် ၎င်းတို့သည် တရားဝင် လိုအပ်သည် မဟုတ်ဘဲ၊ ကျောင်းသား လုံခြုံရေးကို စောင့်ကြည့်ရန်နှင့် အနိုင်ကျင့်မှု ဖြစ်ပွားသည့်အခါ ပြတ်ပြတ်သားသား အရေးယူရန် လိုအပ်သည်ဟု ဆိုလိုသည်။

ကျောင်းတစ်ကျောင်းက ဒီတာဝန်ကို ထမ်းဆောင်ဖို့ ပျက်ကွက်ရင် သူတို့ကို တာဝန်ခံခိုင်းပိုင်ခွင့်ရှိတယ်။ ပြဿနာကို သတင်းပို့ခြင်းနှင့် ကြီးထွားစေခြင်းအတွက် မှန်ကန်သောအဆင့်များကို သိရှိခြင်းသည် သင့်ကလေးအား ရလဒ်များရရှိရန်နှင့် ကာကွယ်ရန်အတွက် အရေးကြီးပါသည်။

အနိုင်ကျင့်မှုကို သတင်းပို့ခြင်းအတွက် သင်၏ အဆင့်ဆင့်လမ်းညွှန်

အရေးယူခြင်းသည် တုန်လှုပ်ဖွယ်ကောင်းသည်ဟု ခံစားရနိုင်သော်လည်း စနစ်ကျသောချဉ်းကပ်မှုတစ်ခုက သင့်စိုးရိမ်မှုများကို ကြားသိကာ ကောင်းစွာကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းကြောင်း သေချာစေသည်။ အကြံဉာဏ်သည် ကျောင်းအဆင့်တွင် စတင်ပြီး တုံ့ပြန်မှု မလုံလောက်ပါက ကွင်းဆက်ကို နည်းလမ်းတကျ ရွှေ့ရန်ဖြစ်သည်။ ဤလုပ်ငန်းစဉ်သည် ပြင်ပအာဏာပိုင်များဝင်ရောက်ရန်မလိုအပ်မီ ပြဿနာကို ပြည်တွင်း၌ ဖြေရှင်းရန် ကျောင်းအား အခွင့်အရေးတိုင်းပေးရန် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသည်။

ဤသည်မှာ နယ်သာလန်တွင် အနိုင်ကျင့်မှုကို သတင်းပို့ခြင်းအတွက် ပုံမှန်တိုးမြင့်လာမှုလမ်းကြောင်း၏ အခွဲပိုင်းဖြစ်သည်။ သင့်စိုးရိမ်မှုများကို မှန်ကန်သောလူများထံ အချိန်မှန်ရောက်ရှိစေရန် ၎င်းကို လမ်းပြမြေပုံတစ်ခုအဖြစ် စဉ်းစားပါ။

အနိုင်ကျင့်ခြင်း အစီရင်ခံခြင်း အရှိန်မြှင့်ခြင်း လမ်းကြောင်း

ဤအဆင့်များကို လိုက်နာခြင်းဖြင့် သင်၏ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများ၏ ရှင်းလင်းပြတ်သားသော မှတ်တမ်းကို ဖန်တီးပေးပြီး အဆင့်တစ်ခုစီတွင် အခြေအနေကို ဖြေရှင်းရန် ကျောင်းအား မျှတသောအခွင့်အရေးပေးသည်။

ကျောင်းအတွင်း ပထမဆုံးခြေလှမ်းများ

သင့်ကလေး၏ ဆရာ သို့မဟုတ် လမ်းညွှန်သူနှင့် တွေ့ဆုံရန် သင့်၏ ပထမဆုံး လှုပ်ရှားမှုမှာ အမြဲတမ်း ဖြစ်သင့်သည်။ လာပြင်ဆင်ပါ။ သင်လုပ်နိုင်သမျှ- ရက်စွဲများ၊ အချိန်များ၊ သီးခြားဖြစ်ရပ်များနှင့် ပါဝင်ပတ်သက်ခဲ့သူများကို မှတ်တမ်းတင်ထားပါ။ ဒီအချက်တွေကို အေးအေးဆေးဆေး တင်ပြပါ။ ဤနေရာတွင် ရည်ရွယ်ချက်မှာ တိုက်ပွဲတစ်ခု စတင်ရန်မဟုတ်ဘဲ အဖြေရှာရန် အတူတကွ လုပ်ဆောင်ရန်ဖြစ်သည်။

အကယ်၍ အနိုင်ကျင့်မှုများ ဆက်လက်ဖြစ်ပေါ်နေပါက သို့မဟုတ် သင်အလေးအနက်မထားဟု ခံစားရပါက၊ သင်၏နောက်ထပ်ခေါ်ဆိုမှုမှာ ကျောင်း၏လျှို့ဝှက်အကြံပေးပုဂ္ဂိုလ် ('vertrouwenspersoon') ဖြစ်သည်။ ဤပုဂ္ဂိုလ်အား ထိလွယ်ရှလွယ်ပြဿနာများကိုကိုင်တွယ်ရန် အထူးခန့်အပ်ထားပြီး ကျောင်း၏တရားဝင်အနိုင်ကျင့်မှုဆန့်ကျင်ရေးပရိုတိုကောမှတဆင့် သင့်ကိုလမ်းပြပေးနိုင်သည်။ သင့်လျော်သော လုပ်ငန်းစဉ်များကို လိုက်နာကြောင်း သေချာစေရန် ၎င်းတို့သည် ကြားနေပါတီအဖြစ် ဆောင်ရွက်သည်။

ကျောင်းအပြင်ကို ဘယ်အချိန်တက်မလဲ။

ကျောင်းတွင်းလမ်းကြောင်းများကို ဖြတ်ကျော်ပြီး အနိုင်ကျင့်မှုများ မရပ်တန့်ပါက ပိုမိုကြီးထွားလာရန် အချိန်တန်ပြီဖြစ်သည်။ သင်၏ ပထမဆုံး ပြင်ပလှုပ်ရှားမှုသည် ကျောင်းဘုတ်အဖွဲ့ ('schoolbestuur') သို့ တရားဝင် တိုင်ကြားချက်တစ်ခု တင်သွင်းခြင်းဖြစ်သည်။ ဤသည်မှာ ဘုတ်အဖွဲ့အား စုံစမ်းစစ်ဆေးရန်နှင့် တရားဝင်တုံ့ပြန်မှုပေးရန် ဥပဒေအရ လေးနက်သောခြေလှမ်းဖြစ်သည်။

ကျောင်းဘုတ်အဖွဲ့၏လုပ်ဆောင်ချက် မလုံလောက်ပါက၊ သင်၏နောက်ဆုံးရွေးချယ်မှုမှာ ဒတ်ခ်ျပညာရေးစစ်ဆေးရေးအရာရှိ ('Onderwijsinspectie') ဖြစ်သည်။ စစ်ဆေးရေးအရာရှိသည် တစ်ဦးချင်းအနိုင်ကျင့်မှုကိစ္စများတွင်ပါ၀င်ခြင်းမရှိသော်လည်း ကျောင်းတစ်ကျောင်းသည် ၎င်း၏စောင့်ရှောက်မှုတာဝန်တွင် ဖွဲ့စည်းပုံအရ ပျက်ကွက်နေကြောင်း အထောက်အထားရှိပါက ကြားဝင်ဆောင်ရွက်ပေးမည်ဖြစ်ပါသည်။ ကျောင်းတစ်ကျောင်းတွင် လုံခြုံရေးအစီအစဥ် ညံ့ဖျင်းခြင်း သို့မဟုတ် အစီရင်ခံထားသည့် အဖြစ်အပျက်များကို လျစ်လျူရှုခြင်း မှတ်တမ်းမှတ်တမ်းရှိပါက ၎င်းသည် အထူးသဖြင့် သက်ဆိုင်ပါသည်။

နိယာမသည် ရိုးရှင်းသည်- ကလေးတိုင်း ကျောင်းတွင် လုံခြုံသည်ဟု ခံစားခွင့်ရှိသည်။ ဟိ ပညတ်တရားကို ဒါကို ကျောထောက်နောက်ခံပြုထားပြီး အဲဒါကို ကျင့်သုံးဖို့ ရှင်းရှင်းလင်းလင်း လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခု ရှိပါတယ်။ ကျောင်းတစ်ခုသည် ၎င်း၏တရားဝင်တာဝန်များနှင့်အညီ နေထိုင်ခြင်းမရှိဟု ယုံကြည်ပါက အဆိုပါချန်နယ်များကို အသုံးပြုရန် မတွန့်ဆုတ်ပါနှင့်။

အနိုင်ကျင့်ခြင်းသည် ရာဇ၀တ်မှုဖြစ်လာသောအခါ

အနိုင်ကျင့်မှုအများစုကို ကျောင်းလုပ်ထုံးလုပ်နည်းများဖြင့် ကိုင်တွယ်သည်။ သို့ရာတွင်၊ အချို့သောအပြုအမူများသည် နယ်သာလန်ဥပဒေအရ ရာဇ၀တ်မှုဖြစ်လာသည်။ လုံးဝကွဲပြားခြားနားသောတရားဝင်နည်းလမ်းများကိုဖွင့်ပေးသောကြောင့်၎င်းသည်ဖြစ်ပျက်သည့်အခါတွင်အသိအမှတ်ပြုရန်အရေးကြီးသည်။ "အနိုင်ကျင့်ခြင်း" ကိုယ်တိုင်က သီးခြားရာဇ၀တ်မှုမဟုတ်သော်လည်း၊ ၎င်း၏ ထီးရိပ်အောက်၌ ကျရောက်နေသည့် လုပ်ဆောင်ချက်များစွာမှာ သေချာပေါက် ဖြစ်နေသည်။

အချို့သောလုပ်ရပ်များကို ရဲထံတိုင်ကြားနိုင်သည် ('aangifte')။

• ချေမှုန်းရေး ('လွဲမှားစွာ ကိုင်တွယ်ခြင်း'): တွန်းထိုးခြင်းမှ ရိုက်နှက်ခြင်းအထိ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအကြမ်းဖက်မှု မှန်သမျှသည် ထိခိုက်ဒဏ်ရာရစေပါသည်။
• ခြိမ်းခြောက်မှုများ ('Bedreiging'): လူတစ်ဦး သို့မဟုတ် ၎င်းတို့၏ပိုင်ဆိုင်မှုများအပေါ် ပြင်းထန်စွာ ခြိမ်းခြောက်ခြင်း။
• ဆဲဆိုခြင်း သို့မဟုတ် အသရေဖျက်ခြင်း ('Smaad' သို့မဟုတ် 'Laster'): တစ်စုံတစ်ယောက်၏ ဂုဏ်သိက္ခာကို ပျက်ပြားစေရန် တမင်တကာ လိမ်ညာ ဖြန့်ခြင်း ။
• ခွဲခြားဆက်ဆံခြင်း ('ခွဲခြားဆက်ဆံခြင်း'): လူမျိုး၊ ဘာသာ၊ ကျား၊ မ သို့မဟုတ် လိင်စိတ်ခံယူမှုဖြင့် နှောင့်ယှက်မှု။

သင့်ကလေးသည် ဤအရာများထဲမှ တစ်ခုခုပါဝင်သည့် အနိုင်ကျင့်မှုကို ကြုံနေရပါက၊ သင်သည် ရဲထံ ဆက်သွယ်သင့်သည်။ ၎င်းတို့သည် ရာဇ၀တ်မှုဆိုင်ရာ စုံစမ်းစစ်ဆေးမှုတစ်ရပ်ကို လုပ်ဆောင်နိုင်သည်၊ ၎င်းသည် ကျောင်းတွင်လုပ်ဆောင်နေသည့် မည်သည့်အရေးယူမှုမှ လုံးဝသီးခြားခြားနားသည့် လုပ်ငန်းစဉ်ဖြစ်သည်။

ဤလမ်းညွှန်ချက်သည် ကျောင်းများကို အဓိကထားသော်လည်း၊ ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ဆက်တင်များတွင် အလားတူမူများကို ကျင့်သုံးပါသည်။ အရွယ်ရောက်ပြီးသူတိုင်း ကြုံတွေ့နေရသော ဤပြဿနာများကို ဖတ်ရှုပါ။ လုပ်ငန်းခွင်အနိုင်ကျင့်မှုကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းခြင်း။ သင့်တရားဝင်ကာကွယ်မှုများနှင့် အစီရင်ခံခြင်းဆိုင်ရာ ရွေးချယ်စရာများအတွက် အဖိုးတန်သော ထိုးထွင်းသိမြင်မှုကို ပေးနိုင်ပါသည်။ သင့်အခွင့်အရေးများကို သိရှိခြင်းသည် သင့်အသက်အရွယ် သို့မဟုတ် ပတ်ဝန်းကျင်တွင် မည်သို့ပင်ရှိစေကာမူ ထိထိရောက်ရောက် အရေးယူရန် ပထမခြေလှမ်းဖြစ်သည်။

အနိုင်ကျင့်ခံရခြင်းဆိုင်ရာ အမေးများသောမေးခွန်းများ

အနိုင်ကျင့်မှု၏ ရှုပ်ထွေးမှုများကို ဖော်ထုတ်ခြင်းသည် မိဘများ၊ ကျောင်းသားများနှင့် ပညာပေးသူများအား အရေးပေါ်မေးခွန်းများ ချန်ထားနိုင်သည်။ ဤကဏ္ဍသည် ကျွန်ုပ်တို့ကြားနေရသည့် အဖြစ်များဆုံးသော စိုးရိမ်ပူပန်မှုအချို့အတွက် တိုက်ရိုက်၊ အရေးယူနိုင်သော အဖြေများကို ပေးစွမ်းပါသည်။ ရှင်းလင်းပြတ်သားမှုကိုရှာဖွေရန်နှင့် သင်၏နောက်ခြေလှမ်းများကို ယုံကြည်စိတ်ချစွာလုပ်ဆောင်ရန် အမြန်ကိုးကားလမ်းညွှန်အဖြစ် ၎င်းကိုစဉ်းစားပါ။

ငါ့ကလေး ဒတ်ခ်ျကျောင်းမှာ အနိုင်ကျင့်ခံရရင် ပထမအဆင့်က ဘာလဲ။

သင်၏ ပကတိ ပထမအဆင့်မှာ သင့်ကလေး စကားပြောရန် လုံခြုံသော နေရာတစ်ခု ဖန်တီးရန် ဖြစ်သည်။ ဖြစ်ပျက်နေတာတွေကို မျှဝေခံစားခွင့်မပေးဘဲ နားထောင်ပါ။ မင်းရဲ့ ပံ့ပိုးပေးတဲ့ နားက အခုအချိန်မှာ အရေးကြီးဆုံးပါပဲ။

နောက်တစ်ခု သင်ရမယ်။ အရာအားလုံးကိုစာရွက်စာတမ်း. မှတ်တမ်းတစ်ခုကို ချက်ချင်းစတင်ပါ။ ရက်စွဲများ၊ အချိန်များ၊ တိကျသောအဖြစ်အပျက်များ၊ နေရာများနှင့် ပါဝင်ပတ်သက်သူ၏အမည်များကို မှတ်သားထားပါ။ ဤအသေးစိတ်မှတ်တမ်းသည် သင်၏အစွမ်းထက်ဆုံးကိရိယာ ဖြစ်လာလိမ့်မည်။

ဤအချက်အလက်ကို လက်ထဲတွင်ကိုင်ထားပြီး သင့်ကလေး၏ မူလတန်းဆရာ ('leerkacht') သို့မဟုတ် လမ်းညွှန်ဆရာနှင့် တွေ့ဆုံရန် အချိန်ဇယားဆွဲပါ။ ဤပထမအကြိမ်တွေ့ဆုံမှုတွင် သင်၏ပန်းတိုင်သည် ရိုးရှင်းပါသည်- သင်၏မှတ်တမ်းပြုစုထားသောစိုးရိမ်မှုများကို အေးအေးဆေးဆေးတင်ပြပါ၊ ကျောင်း၏အနိုင်ကျင့်မှုဆန့်ကျင်ရေးပရိုတိုကောအကြောင်းမေးပါ၊ လုပ်ဆောင်ချက်အစီအစဉ်တစ်ခုတွင် အတူတကွလုပ်ဆောင်ပါ။

ဆိုက်ဘာအနိုင်ကျင့်ခြင်းသည် နယ်သာလန်တွင် ရာဇ၀တ်မှုတစ်ခုဟု ယူဆပါသလား။

'ဆိုက်ဘာအနိုင်ကျင့်ခြင်း' သည် သူ့ဘာသာသူ သီးခြားရာဇ၀တ်မှုမဟုတ်သော်လည်း ၎င်း၏ထီးရိပ်အောက်တွင် ကျရောက်နေသည့် လုပ်ဆောင်ချက်အများအပြားသည် ဒတ်ခ်ျဥပဒေအရ လုံးဝတရားမ၀င်ပါ။ အွန်လိုင်းတွင် နှောင့်ယှက်မှု ဖြစ်ပွားရခြင်း၏ အရင်းခံ လုပ်ရပ်မှာ ပြင်းထန်မှု နည်းပါးစေပါသည်။

ဥပမာအားဖြင့်၊ ခြိမ်းခြောက်မှုပြုလုပ်ခြင်း ('အရှက်ကွဲခြင်း')၊ ဆဲဆိုခြင်း၊ အသရေဖျက်ခြင်း ('smaad' သို့မဟုတ် 'laster')၊ နှင့် အမုန်းပွားစေရန် လှုံ့ဆော်မှု ('aanzetten tot haat') တို့သည် ရာဇ၀တ်မှုမြောက်သည်။ ခွင့်ပြုချက်မရှိဘဲ သီးသန့်ပုံများကို မျှဝေခြင်းသည်လည်း တရားမဝင်ပါ။

အွန်လိုင်းနှောင့်ယှက်မှုသည် ရာဇ၀တ်နယ်မြေထဲသို့ ဖြတ်ကျော်ဝင်ရောက်လာသည်ဟု သင်ယုံကြည်ပါက၊ သင့်တွင် ရဲမှတ်တမ်း ('aangifte') ကို တင်ပြပိုင်ခွင့်ရှိသည်။ ခိုင်လုံသောဖြစ်ရပ်တစ်ခုတည်ဆောက်ရန်အတွက် ဒစ်ဂျစ်တယ်အထောက်အထားများ—မက်ဆေ့ချ်များ၏ မျက်နှာပြင်ရိုက်ချက်များ၊ ဆိုရှယ်မီဒီယာပို့စ်များ၊ သုံးစွဲသူပရိုဖိုင်များ—ကို ထိန်းသိမ်းထားရန် အရေးကြီးသည်။

အနိုင်ကျင့်မှုကို တားဆီးရာတွင် ဒတ်ခ်ျကျောင်း၏ တာဝန်များကား အဘယ်နည်း။

နယ်သာလန်ရှိ ကျောင်းများသည် အနိုင်ကျင့်မှုကို တားဆီးရန် ထင်ရှားသော တရားဝင်တာဝန်ရှိသည်။ 'Wet Veiligheid op ကျောင်း'(Act on Safety at School) သည် ဥပဒေအရ စောင့်ရှောက်ခြင်းဆိုင်ရာ တာဝန်တစ်ရပ်ကို ထားရှိခြင်း သို့မဟုတ် 'တာဝန်'ကျောင်းတိုင်းတွင် ကျောင်းသားအားလုံး လူမှုရေးအရ လုံခြုံသော ပတ်ဝန်းကျင်ကို ပေးဆောင်ရန်။

ဤသည်မှာ အကြံပြုချက်တစ်ခုမျှ မဟုတ်ပါ။ လုပ်ပိုင်ခွင့်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် ကျောင်းများတွင် ခိုင်မာသော အနိုင်ကျင့်မှု ဆန့်ကျင်ရေးမူဝါဒ၊ ကျောင်းသားများ၏ လူမှုလုံခြုံရေးကို တက်ကြွစွာ စောင့်ကြည့်ကြပ်မတ်ရန်နှင့် အနိုင်ကျင့်မှု ဆန့်ကျင်ရေး ညှိနှိုင်းရေးမှူး အနည်းဆုံး တစ်ဦးကို ခန့်အပ်ရန် လိုအပ်ပါသည်။

တိုင်ကြားချက်များကို ကိုင်တွယ်ရာတွင် ရှင်းလင်းပြတ်သားသော တရားဝင်လုပ်ထုံးလုပ်နည်းလည်း ရှိရမည်။ ကျောင်းသားတစ်ဦးအား အနိုင်ကျင့်ခြင်းကို ရပ်တန့်ရန်နှင့် ကာကွယ်ရန် ကျိုးကြောင်းဆီလျော်စွာ အရေးယူဆောင်ရွက်ရန် ကျောင်းမှ ပျက်ကွက်ပါက၊ ၎င်းအား ပညာရေးစစ်ဆေးရေးအရာရှိ ('Onderwijsinspectie') မှ တာဝန်ယူနိုင်ပါသည်။ ဤဥပဒေမူဘောင်သည် မိဘများကို အရေးယူပေးရန် တောင်းဆိုရန် အခွင့်အာဏာပေးထားပြီး ကျောင်းများသည် အဆိုပါပြဿနာကို ရိုးရိုးရှင်းရှင်း လျစ်လျူရှု၍မရပါ။

နယ်သာလန်တွင် မည်သည့်ပံ့ပိုးကူညီမှုအဖွဲ့များ ရနိုင်သနည်း။

ကျေးဇူးပါပဲ၊ ဒါကို မင်းတစ်ယောက်တည်း ရင်ဆိုင်ဖို့ မလိုပါဘူး။ နယ်သာလန်ရှိ အလွန်ကောင်းမွန်သော အဖွဲ့အစည်းအများအပြားသည် ကလေးများ၊ မိဘများနှင့် ပညာပေးဆရာများအတွက် ပံ့ပိုးမှု၊ ကျွမ်းကျင်သော အကြံဉာဏ်များနှင့် နားထောင်သည့်နားကို ပေးပါသည်။

ဤသည်မှာ အဓိကအရင်းအမြစ်အချို့ဖြစ်သည်-

• De Kindertelefoon- ကလေးများနှင့် လူငယ်များသည် အနိုင်ကျင့်ခြင်းအပါအဝင် မည်သည့်ပြဿနာကိုမဆို ဆွေးနွေးနိုင်သည့် အခမဲ့၊ လျှို့ဝှက်ဝန်ဆောင်မှု။ ၎င်းတို့၏ အတွေ့အကြုံများကို မျှဝေရန် လုံခြုံသော ထွက်ပေါက်တစ်ခု ပေးသည်။
• Ouders & Onderwijs− ပညာရေးနှင့်ပတ်သက်သော ပြဿနာအားလုံးအတွက် ရှင်းလင်းသောအချက်အလက်များနှင့် ပံ့ပိုးကူညီမှုပေးစွမ်းနိုင်သော မိဘများအတွက် အဖိုးမဖြတ်နိုင်သော အရင်းအမြစ်တစ်ခု။ ၎င်းတို့သည် သင့်အခွင့်အရေးများနှင့် ရွေးချယ်မှုများကို နားလည်ရန် ကူညီပေးနိုင်သည်။
• Pestweb.nl- ကလေးများ၊ မိဘများနှင့် ကျောင်းများတွင် အနိုင်ကျင့်မှုကို ထိထိရောက်ရောက် ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းနည်းအတွက် အကြံဉာဏ်ပေးသည့် အခြားသော အံ့ဖွယ်အွန်လိုင်းအရင်းအမြစ်တစ်ခု။
• Meldpunt ခွဲခြားဆက်ဆံမှု: အကယ်၍ အနိုင်ကျင့်မှုသည် (လူမျိုး၊ ဘာသာ၊ စသည်ဖြင့်) ခွဲခြားဆက်ဆံမှုတွင် အမြစ်တွယ်နေပါက၊ ၎င်းသည် အထူးပြုလမ်းညွှန်မှုနှင့် ပံ့ပိုးကူညီမှုအတွက် ဆက်သွယ်ရန် တရားဝင်အေဂျင်စီဖြစ်သည်။

ဤအဖွဲ့အစည်းများထံ ဆက်သွယ်ခြင်းသည် အရေးကြီးသော ခြေလှမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည် စိတ်ခံစားမှုဆိုင်ရာ ပံ့ပိုးကူညီမှုနှင့် လက်တွေ့ကျသော လမ်းညွှန်မှု နှစ်ခုစလုံးကို ပံ့ပိုးပေးကာ သင့်အား နောက်ထပ်လာမည့်အရာများကို ပိုမိုယုံကြည်စိတ်ချစွာ လမ်းညွှန်နိုင်ရန် ကူညီပေးသည်။